BASES DE DATOS

Una base de datos es un banco o almacén en que podemos recopilar todo tipo de información con el objetivo de poder acceder a consultarlo posteriormente. Las bases de datos, en la actualidad, las encontramos en formato digital (electrónico). Permite obtener cualquier tipo de información, ya sea datos estadísticos, documentos, referencias, revistas electrónicas…

Podemos diferenciar varias categorías:
-De texto completo: son las bases de datos que tienen los documentos electrónicos de forma completa, original.

-Archivos electrónicos-imágenes: tienen referencias que nos facilitan un enlace directo al contenido o la imagen del documento original, ya sea un documento iconográfico (fotografías) o un documento digitalizado presentado en formato imagen.

-Referenciales: estas bases de datos no tienen el documento o contenido original. Estos sistemas solo presentan referencias de documentos que posteriormente tendremos que localizar en bibliotecas, fototeca, etc.

Las bases de datos bibliográficas son habitualmente bases de datos que se enmarcan en el tipo “referencial”, ya que sus registros tienen referencias de documentos impresos.

Hoy en día las bases de datos facilitan a los estudiantes información acerca de cualquier trabajo que tengan que realizar. De este modo pueden tener, al instante, información acerca de cualquier temática.

Entre las bases de datos más destacadas encontramos:
-Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/
- Eric: http://eric.ed.gov/
-Google Académico: http://scholar.google.es/
-Quae: http://biblioteca.ua.es/es/recursos-de-informacion.html

M. Alejandro Lara Rodríguez

TIC Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

La Discapacidad Psíquica o Intelectual, se puede clasificar en diferentes tipos, según el coeficiente intelectual (CI) del individuo, considerándose discapacitado aquel que tenga un CI inferior a 70:

- Retraso mental moderado o leve CI de 55-69. El sujeto tendría un 85% del total de las habilidades sociales y comunicativas y un pequeño deterioro sensorio-motriz.

- Retraso mental moderado CI de 40-54. Entre los síntomas se presenta una dificultad palpable a la hora de hablar y comunicarse.

- Retraso mental severo CI de 25-39. Entre los discapacitados, este colectivo solo representa un 4% del total de personas con retraso. Derivaría en importantes limitaciones académicas, pero a pesar de ello puede aprender a hablar y a realizar operaciones simples.

- Retraso mental profundo CI inferior a 25. Entre los discapacitados, este colectivo solo representa un 1% del total de personas con retraso. En la mayoría de casos el sujeto no se expresa de forma oral.

Los alumnos con discapacidad intelectual necesitan adaptaciones curriculares en función de la gravedad de su discapacidad. Las TIC son un recurso muy apropiado para la mayoría de casos, llegando a facilitar la integración en la sociedad y mejorando las habilidades sociales de estas personas.

Algunas de las ventajas más relevantes de las TIC son:

- Motivación: posibilidad de éxito repetido.

- Flexibilidad: adaptación del proceso de enseñanza aprendizaje.

- Permite la visualización de simulaciones.

- Presenta retos fácilmente superables.

- Acceso a mucha información.

- Desarrollo de autonomía en el aprendizaje.

Entre los recursos más básicos para el desarrollo de las TIC necesitaríamos: una pizarra digital, un ordenador conectado a Internet, elementos multimedia interactivos, correo electrónico y servicios de chat y videocomunicación.

Las TIC pueden aportar muchas ventajas para personas con discapacidad psíquica o intelectual, puesto que ayudan a la inclusión social, facilita una comunicación social online accesible, aumenta la autonomía del sujeto… también permite compartir experiencias, gustos, intereses comunes, transmitir apoyo, tener consciencia sobre su situación, tener información sobre subvenciones y ayudas económicas, participar en eventos, viajes, competiciones deportivas o encontrar trabajo entre otras ventajas.

En definitiva, las TIC pueden aportar muchas ventajas en la educación actual para colectivos de personas con discapacidad, mejorando la situación personal del alumno y desarrollando y potenciando nuevas capacidades y facetas como la comunicación, el desarrollo intelectual y la integración en la sociedad.

Rubén Ponce.

LOS VIDEOJUEGOS COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Esta semana me gustaría hablaros de una herramienta un tanto diferente a las que he hecho mención en otros post anteriores. Este post va destinado al mundo de los videojuegos y de que forma repercuten sobre los niños, a que desde siempre se han considerado como un método antieducativo, mientras que las compañías siempre ha intentado justificar la calidad de sus juegos haciendo hincapié en las diferentes formas mediante las cuales los niños pueden aprender.

Con la aparición de las nuevas tecnologías no aparecen solo nuevos teléfonos, tablets, teléfonos y ordenadores, también aparecen nuevas consolas para el entretenimiento y diversión del público, acompañadas de diferentes tipos de juegos que se adaptan a una determinada edad. En mi opinión, muchos de estos juegos adaptados a edades infantiles poseen un gran trasfondo educativo destinado a diferentes ámbitos, donde podemos encontrar juegos basados en la tolerancia, el trabajo cooperativo, el respeto de normas, el buen comportamiento, el aprendizaje de idiomas, etc.

En los últimos años, la idea de los videojuegos como método educativo para los niños, ha ido ganando más prestigio, a que su rápida aparición y poco control sobre los mismos supusieron una creencia negativa por parte de los padres, hablando en términos educativos, creyendo que solo sirven para distraer al niño, pero que en ningún momento servían para educar. En la actualidad, se controlan la calidad de estos para que además de un mayor disfrute, los niños se puedan beneficiar de la enseñanza que estos proporcionan. 

Muchas compañías de videojuegos, atendiendo a estos aspectos, tienden a crear juegos destinados principalmente al aprendizaje con una mezcla de entretenimiento y diversión, utilizando en un gran número de ocasiones, los personajes de dibujos animados que aparecen en las series de televisión y películas.

También, hemos de reconocer que los videojuegos no son solo ventajas, sino que también poseen dos desventajas principales que son dos de las mayores razones de peso que provocan la no aceptación de estos. Una de esas razones es su alto precio en el mercado, ya que suponen un alto coste económico para la adquisición de los mismos y la segunda razón, considerada como la razón de más peso, el aislamiento que tiende a provocar y vida sedentaria que crea, ya que a pesar de estar apareciendo el modo de juego online para todo tipo de juegos, no tiende a ser un método bueno para trabajar las relaciones sociales, ya que aislan al niño y solo se comunica a través de una pantalla y un juego. Además, como a hemos dicho, crea en el niño, un estilo de vida sendentario ya que deja de realizar ejercicio físico, centrándose únicamente en realizar movimientos con los dedos de las manos para manejar el mando de la consola, siendo una forma de comportamiento poco saludable. Para evitar este aislamiento y la vida sedentaria, las compañias de videojuegos crean nuevos métodos de jugabilidad, mediante el juego multijugador y online, los controles por movientos del mando o el cuerpo a través de una cámara, la aparición de consolas portátiles, etc. 

Pero a pesar de estos últimos inconvenientes, no hemos de renunciar a los videojuegos, a que como muchos estudios afirman, hemos de tener una vida tanto activa como sedentaria, procurando no abusar de ninguna de las dos, por lo que los juegos serían mu apropiados para esta vida sedentaria ya que en numerosas ocasiones suponen una forma diferente de aprendizaje y mediante la cual el niño disfruta.

Luis Delgado

TIC Y DISCAPACIDAD MOTORA

Desde nuestro punto de vista, el alumno debe ser el principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje, con esto, queremos llegar a la afirmación que la escuela debe ayudar para que cada alumno llegue a realizarse como individuo en esta sociedad. Por lo cual, en los casos que sean necesarios (como por ejemplo, en alumnos con discapacidad), debe adaptarse el medio para lograr al objetivo que nos hemos marcado anteriormente.

En este post queremos hablaros sobre las tecnologías de la comunicación y la información y los alumnos con discapacidad motora.

Los casos de alumnos con discapacidad motora más comunes en las escuelas son:

- Parálisis cerebral: afecta al movimiento y acarrea problemas perceptivos, sensoriales e intelectuales.

- Espina bífida: anomalía en la columna vertebral.

- Distrofia muscular: debilidad y deterioro muscular y óseo.

Los alumnos que sufren este tipo de discapacidad tienen necesidad de ayuda en cuanto a desplazamiento (movilidad para llegar a la escuela y para desplazarse dentro del centro), en la manipulación (sobre todo a la hora de escribir), en la higiene postural (sentarse de manera adecuada), en la comunicación (la comunicación, sobre todo en los alumnos y alumnas con parálisis cerebral, suele presentar serias limitaciones, por ello se utilizan sistemas de comunicación aumentativos o alternativos. Los más usados son el Bliss y el SPC (symbols picture comunication).

Las TIC son un recurso muy interesante para integración de personas con discapacidad motora en el sistema educativo.

Para ello se necesitan realizar diversas adaptaciones en cuanto a software (programas y elementos intangibles del ordenador). Existen software gratuitos, como programas que facilitan el aprendizaje (KANGHOORU, HeadMouse, Teclado Virtual…) y software de pago, como las adaptaciones de Windows, Microsoft o Apple (voz, lupa, teclado en pantalla, narrador y notificaciones visuales…).

Y adaptaciones en cuanto a hardware (son los elementos físicos del ordenador, pantalla, ratón, CPU…). 

Las adaptaciones pueden realizarse en elementos básicos como:

- La torre

- El monitor

- El teclado (teclados ampliados, reducidos, ampliados, programables, para una sola mano, especiales, por pedales, de conceptos)

- El ratón (controlado por botones, activado por láser,  ratón de barrido, analógico, magnificado, ergonómico, basado en sensores ópticos…).

Pero las adaptaciones también pueden realizarse en elementos complementarios como impresora, escáner, usb o webcam…

Con las adaptaciones que hemos comentado facilitaríamos en gran manera el aprendizaje de esto alumnos: mejorando la interacción y la inclusión social, mejorando la motivación de las personas con discapacidad y su calidad de vida, aumentando los logros alcanzados por estos alumnos, ayudando a desarrollar las habilidades y competencias con una buena mediación docente y adquiriendo los conocimientos de una forma significativa y experiencial.

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COMO ALTERNATIVA A LA ESCUELA TRADICIONAL

Las comunidades de aprendizaje fueron creadas a partir de las Accelerate Schools, nacidas en Estados Unidos con la finalidad de disminuir el fracaso escolar tanto en primaria como en secundaria. Cuando las Accelerate Schools llegaron a España, gracias a la Universidad de Barcelona, recibieron el nombre de comunidades de aprendizaje.

El proyecto comunidades de aprendizaje supone una transformación del aula tradicional mediante la creación de grupos interactivos dentro de esta. Esto consiste en que el alumnado se divide en grupos heterogéneos de cinco alumnos/as y cada grupo recibe una actividad que ha sido previamente preparada por el docente. Cada uno de estos grupos está moderado por una persona voluntaria que forma parte de la comunidad educativa (padres, vecinos…) y su objetivo es fomentar la interacción entre el alumnado y guiar la actividad. Cuando finalice, los grupos van rotando mientras la persona voluntaria se queda en la misma actividad para trabajarla con otro grupo diferente.

Con los grupos interactivos se logra la aceleración del aprendizaje en todas las materias y para todo el grupo. Con las comunidades de aprendizaje se fomenta la participación entre familia y escuela. Es una buena forma de motivar al alumnado, y despertar su interés. Se capta su atención y de este modo se consigue una participación activa en el desarrollo de la actividad.

El siguiente enlace es un vídeo acerca de las comunidades de aprendizaje: https://www.youtube.com/watch?v=IvZgJnxiwJs

Realizado por: M. Alejandro Lara Rodríguez

HÁBITOS DE LECTURA EN ESPAÑA

En el siguiente estudio se nos muestra una serie de datos acerca de los  hábitos de lectura. En España el 61% de los españoles son lectores. De ese 61% encontramos que el 41% lee en su tiempo libre, es decir, por entretenimiento. Para estas personas, leer forma parte de sus hábitos de vida, y suelen hacerlo todos los días. El 3,5% lee solo por trabajos o estudios, lo que viene a ser por obligación. El 16% lee, además de por trabajos y estudios, en su tiempo libre.

El aumento de lectores en tiempo libre suele darse en casi todas las edades, excepto entre los 14 y 24 años, esto puede deberse al trabajo, al estudio, a la falta de interés por la lectura… en cuanto a los grupos de mayor edad, encontramos un incremento de lectores.

Un dato importante es que el mayor número de lectores se encuentra entre las personas con estudios universitarios (82%). Posteriormente en los estudios secundarios (60%). Y finalmente estudios primarios (35%). En los casos anteriores, las mujeres tienen un porcentaje mayor de población lectora que los hombres.

Un 70,2% de población lectora se encuentra en Madrid, seguido de otras cinco comunidades: País Vasco (59%), Cantabria (59,3%), Aragón (58%), La Rioja (58%) y Cataluña (58%).  En mi opinión una de las razones por la que Madrid cuenta con un gran número de lectores es la siguiente, y es que pasan mucho tiempo sus habitantes en el tren, en el ave, en definitiva en los medios de transportes, y por tanto utilizan ese tiempo para dedicárselo a la lectura. Por otra parte, Castilla-La Mancha es la comunidad con menos lectores (51,5%).

En cuanto a las razones para no leer encontramos la falta de tiempo como la principal excusa, principalmente en edades comprendida entre los 25 y los 54 años cuando la ocupación laboral es mayor. Son los jóvenes entre 14 y 24 años los que afirman que no les gusta leer o no les llama la atención. En esta edad los jóvenes suelen encontrar otras ocupaciones de mayor interés, como pueden ser el deporte, los videojuegos… además comienzan a relacionarse con las personas de una manera más formal. Por tanto, estás pueden ser algunas de las causas por las que dejan de lado la lectura.

Considero que la lectura digital puede ser una buena solución para aumentar el número de lectores, ya que es más manejable tener un ebook, portátil, y poder leer en el metro, en el tren o en cualquier rato libre o descanso en el trabajo… además en un solo dispositivo puedes tener multitud de libros electrónicos, una de las grandes ventajas. Tanto es así que el número de lectores en soporte digital supera la mitad de la población española (52%).

Realizado por: M. Alejandro Lara Rodríguez

TIC Y TEA

En este post queremos tratar un tema bastante olvidado en la actualidad como es el autismo. Intentaremos enfocarlo desde el punto de vista tecnológico y comunicativo sin olvidarnos del ámbito que nos incumbe, la educación.

El TEA (trastorno del espectro del autismo) es un conjunto de síntomas, habilidades y niveles de deterioro o discapacidad que pueden tener los niños con este trastorno neurológico complejo. Algunos pacientes padecen un deterioro leve causado por sus síntomas, mientras que otros están gravemente discapacitados.

Los síntomas varían en cada paciente, los más repetidos son:

- El individuo presenta una interacción social deficiente.

- Carece de empatía (capacidad de ponerse en el lugar de otra persona).

- Presenta dificultades para comunicarse.

- Realiza movimientos estereotipados y repetitivos.

- Presenta incapacidad de auto-reconocimiento.

- Tiene la capacidad de juego social alterado.

De momento, no existe ningún tratamiento que cure la enfermedad, pero una pronta intervención puede disminuir trascendentalmente los efectos anteriormente comentados.

Durante las dos últimas décadas se han realizado varios estudios sobre la eficacia del uso de ordenadores para el aprendizaje de niños autistas, la mayoría de investigaciones demuestran efectos positivos ligeros o moderados, en cambio, otras no demuestran ningún tipo de eficacia. Es un campo que aún está por colonizar a nivel investigativo.

Según los investigadores Mikael Heimann y Tomas Tjus del Departamento de Psicología de la Universidad de Göteborg (Suecia) tras un estudio exhaustivo sobre la influencia de programas multimedia en este trastorno, llegan a la conclusión de que “un entorno multimedia altamente motivador puede mejorar la capacidad lectora (y a su vez comunicativa) de muchos niños autistas -aunque no de todos-. Esto resulta especialmente cierto si se aplica el programa en un entorno en el que el profesor crea un amiente cálido y de apoyo, hace repasos y preguntas y da explicaciones relacionadas con la actividad que desarrolla el niño ante el ordenador (…) favoreciendo así la creación de un ambiente de aprendizaje que maximiza la probabilidad de que el niño aprenda nuevas estructuras lingüísticas.”

Desde este blog, queremos hacer un llamamiento para concienciar a la sociedad, sobre la falta de investigación que nos encontramos respecto a este tipo de trastornos neurológicos.

Rubén Ponce.

SKYPE

Esta semana voy a hablar de otra herramienta que muchos conoces, en este caso Skype. La gran mayoría de personas que utilizan Skype suelen ser para comunicarse con familiares y amigos que se encuentran lejos, u otras utilidades, pero pocos son los que utilizan esta aplicación en educación, y es que aún no entendemos la totalidad de beneficios de las que son participes este tipo de herramientas, por muy simples que parezcan.

Skype es una herramienta tan sencilla que solo consiste un sistema de comunicación a través de videoconferencia o llamadas de voz, con un pequeño espacio habilitado como chat para escribir a nuestros contactos por cualquier motivo. Para llevar a cabo una video conferencia solo es necesaria una cámara y un micrófono, y en el caso de las llamadas de vez, solo un micrófono, pero estos recursos prácticamente vienen ya incluidos en la gran mayoría de portátiles y más frecuentemente en ordenadores de sobremesa. Skype es una herramienta totalmente gratuita y sencilla que nos permitirá tener contacto con una persona en directo.

Pero la cuestión a la que nosotros queremos llegar es a cómo usarla dentro de la educación, pues bien, existen muchas estrategias para emplear este tipo de herramientas, y una es tan simple como utilizarla para que los alumnos se pongan en contacto con sus compañero a la hora de pedir apuntes, realizar trabajos, consultar dudas, etc. Otro método más basado en las familias consiste en usar esta herramienta como método de comunicación entre el docente y las familias, ya que en muchas ocasiones las madres o padres no pueden acudir a tutorías debido a asuntos de trabajo, personales, etc. o como herramienta de comunicación entre las madres para diversos motivos como contactar con planificar algún proyecto, comentar algún tema importante, etc. Es cierto que todo esto suena un poco raro a la par de informar, pero considero que esto es debido a su poco uso y su desconocimiento, ya que si hiciéramos uso de esta, el docente tendría un horario más flexible y podría acomodarse a las necesidades de las familias. Además, entre los docentes también sería muy beneficiosa esta herramienta ya que al igual que con las familias, facilitaría la comunicación entre ellos, creando así una mayor comunicación y puestas en común que mejoren la calidad de enseñanza a través de acuerdos y procesos de retroalimentación.

Estas han sido alguna de las formas mediante las que podemos usar Skype dentro de la educación, pero aun así existen muchas más formas de utilizarlas y a las cuales os invito a participar dando vuestra opinión e descubriendo entre todos sus múltiples usos.

Uno de los usos más funcionales que creo que podría ser verdaderamente efectivo en educación sería en realizar un proyecto con un centro de otro país en el cual los niños puedan de un país puedan comunicarse con los niños del otro, conocimiento así otras culturas, formas de vida, idiomas, mejoren sus relaciones sociales, aprendan mediante valores, etc. Sería un proyecto muy curioso, especialmente, para los colegios bilingües.

Para finalizar, os dejo un enlace que yo lleva directamente hasta la página para que indaguéis y veais por vosotros mismos en que consiste:

http://www.skype.com/es/

Luis Delgado Dorado

WIKIPEDIA

Es una enciclopedia libre y editada colaborativamente por todo aquel que desee. Es administrada por la Fundación Wikimedia y posee más de 37 millones de artículos en 284 idiomas. Fue iniciada en el año 2001 y actualmente es el lugar más popular de consulta en Internet (se encuentra entre los 10 sitios web más populares del mundo).

Los editores actúan de forma voluntaria agregando información, editando, corrigiendo faltas de ortografía, clasificando los temas… solo los registrados pueden participar, editando o borrando artículos. Un problema que puede presentar es que cualquier persona puede modificarlo y por tanto alguna información no sea fiable.  

Las categorías, con su correspondiente porcentaje, que existen en la Wikipedia son las siguientes:

Wikipedia, puede llegar a ser un recurso útil en el centro escolar, ya que permite consultar información sobre diversos temas. En el aula el docente tiene la oportunidad de buscar información y presentárselas a sus alumnos/as en un instante, lo cual es relevante a la hora de impartir clase. Sirve para captar la atención del alumnado, ya que sale de la metodología tradicional, y optar por una clase más dinámica en la cual los alumnos/as prestarán más atención a las nuevas tecnologías.

Es una herramienta de trabajo para el alumnado, ya que pueden buscar y consultar información acerca de cualquier tema. Por ello puede resultar útil a la hora de realizar algún trabajo.

Por estas razones creo que hay que introducir la Wikipedia en las aulas, con el fin de mejorar la calidad de enseñanza, y optar por utilizar las nuevas tecnologías en las escuelas.

Enlace: http://www.wikipedia.org/

Manuel Alejandro Lara Rodríguez 

YOUTUBE

Esta semana os vengo a hablar sobre una plataforma que todos conocéis muy bien, YouTube.

                         

Todos y cada uno de los que estais leyendo esto seguro que habéis usado YouTube con algún fin, y es que YouTube nos proporciona gran cantidad de información y con numerosos fines, como son el divertirnos, entretenernos, ver noticias, escuchar música, conocer lugares, etc. Se podría decir que YouTube se puede utilizar casi para cualquier cosa, por lo que hemos de preguntarnos, ¿se puede utilizar en educación? Pues claro, es más, es una de las herramientas digitales e interactivas más fáciles de usar, gratis, fácil de acceder, cómoda y segura.

Probablemente, la gran mayoría hayamos usado esta plataforma dentro de nuestras unidades didácticas durante nuestra formación como docentes u otro tipos de trabajos teóricos, pero no debemos quedarnos ahí, hemos de pasar este recurso de la teoría a la práctica, para que así los niños se familiaricen con estas nuevas tecnologías, aprendan con ellas y aprendan a utilizarlas, ya que es importante que los niños aprendan a utilizar estos recursos que funcionan a nivel mundial.

YouTube no solo nos servirá para presentarles un vídeo sobre el tema que estemos trabajando, también podremos utilizarlo para enseñarles temas que aparezcan en clase en cualquier momento, para informarlos sobre noticias de interés, motivarlos, utilizarlo como herramienta interactiva para trabajar, etc.

Por estas razones deberíamos de utilizar esta herramienta con nuestros alumnos, ya que también nos supondrá una ventaja y resultará beneficioso al romper con la rutina diaria de las clases y animará a los niños al trabajar de forma diferente y a través de las nuevas tecnologías, ya que es una nueva forma de trabajo que los motiva.

A continuación, os dejo el link para que podáis acceder fácilmente y lo comprobéis por vosotros mismos:
http://www.youtube.com

Luis Delgado.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

En la actualidad, la educación ha evolucionado y sigue evolucionando a paso gigante en cuanto a recursos educativos digitales. Prácticamente todas las editoriales ofrecen este tipo de recursos adjuntos al libro de texto.

Estos recursos son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es apropiado para el aprendizaje cuando ayuda a la enseñanza y aprendizaje de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Entre estos recursos que nos ofrecen las editoriales encontramos, presentaciones del tema o de sesiones concretas, curiosidades, videos, actividades interactivas, audios, actividades de lengua extranjera, propuestas de exámenes, o actividades de refuerzo y ampliación entre otras.

Los recursos educativos digitales son una nueva forma de enseñanza que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje a todas las partes, alumnado, familia y profesorado.

Recientemente he tenido la oportunidad de trabajar en un aula que cuenta con una pizarra digital y puedo afirmar que la enseñanza de diferentes materias como lenguaje, matemáticas o ciencias se hace muchísimo más fluida y llevadera, puesto que facilita el proceso comunicativo. Además, si la clase cuenta con acceso a internet, podemos no solo usar los recursos que nos ofrece el libro digital, sino hacer uso de otras páginas web educativas o con fines educativos.

Desde este blog queremos hacer ver que la tecnología educativa evoluciona sin frenos hacia un aprendizaje más moderno y avanzado, adaptado a las necesidades de esta sociedad

Rubén Ponce.

PREZI

Esta semana me gustaría hablaros sobre una nueva herramienta que está revolucionando el mundo de las presentaciones, muy por encima del conocido PPT (power point) al que solemos recurrir a la hora de realizar una presentación. La herramienta a la que me refiero se llama "Prezi" y para que sepáis de lo que hablo, el siguiente video es un Prezi que os lo demostrará.

Gracias a Prezi conseguiremos presentaciones totalmente revolucionarias para llevar a cabo en nuestras aulas, a la hora de presentar un proyecto, etc.

Prezi tiene la ventaja de que es un sistema más dinámico de presentaciones en las que es posible realizar gran cantidad de movimientos como rotar, acercar o alejarla la presentación, exponer imágenes, videos o musicas, etc. en el orden que nosotros queramos. Funciona como una gran sabana "sin límites" donde colocaremos todo aquello que queramos.

Este tipo de presentaciones tienden a atraer más la atención ya que no consiste en una exposición de simples diapositivas y enganchan más a nuestro público, ya sean pequeños o adultos.

Además, una de las grandes ventajas y que a la gran mayoría nos interesa es su precio. Actualmente, Prezi dispone de una versión gratuita para todo aquel que quiera utilizarla, pero también encontramos una versión de pago que nos permitirá acceder a una amplia variedad de posibilidades. Además, si eres estudiante universitario, te podrás realizar una versión premiun de Prezi (de pago) totalmente gratuita.

Para todos aquellos que aún no manejéis esta herramienta y esteis interesados, os dejo un video-tutorial acerca de como usar Prezi y como podemos hacernos una cuenta a través de la página www.prezi.com

Os la recomiendo.

Luis Delgado

LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LAS TIC

Las TIC pueden ser un gran recurso en la Etapa Primaria para ayudar a promover valores en la escuela. Valores como el respeto, la solidaridad, la tolerancia o la honestidad son necesarios en una sociedad que va perdiendo a paso rápido valores humanos.

Cada vez estamos más acostumbrados a recibir de forma continuada noticias donde nos muestran la violación de los derechos humanos. Esto da como resultado una clara insensibilización de la sociedad ante este tipo de acontecimientos.

La violencia hacia la mujer, o la guerra de Ucrania son algunas de las noticias que más ocupan los telediarios y las portadas de los diarios españoles.

Desde aquí queremos manifestar que no se debe desvincular las nuevas tecnologías de los valores humanos, sino todo lo contrario, nos deberían servir como puente para favorecer el desarrollo de ciertos valores sociales que las últimas generaciones están perdiendo.

Es competencia del docente saber hacer un buen uso de los recursos tecnológicos que dispone y encauzar los contenidos que estén trabajando en el aula, de manera que pueda integrarlos con la educación en valores. Para ello el docente debe tener una buena base respecto a qué recursos puede usar y cómo hacerlo.

Alguno de los valores que podemos trabajar en clase a través de las tecnologías de la información son:

1.     Honestidad: primeramente, para que nuestros alumnos desarrollen la honestidad, deben ver en nosotros un ejemplo de este valor. Durante la Ed. Primaria, los niños pasan por una etapa psicológica en la que prestan una especial importancia a las normas. Si nosotros no somos capaces de cumplirlas y ser honestos con lo que decimos, muy probablemente perderemos la confianza que depositen en nosotros sus maestros.

2.     Solidaridad: como hemos dicho antes, vivimos en un tiempo donde la sociedad se está  insensibilizando ante las desgracias que ocurren en el mundo. Desde la escuela y a través del uso de las TIC, podemos trabajar con nuestros alumnos la solidaridad desde el punto de vista educativo. Por ejemplo, trabajando textos donde nuestro alumnado busque información relacionada con este tema.

3.     Tolerancia: a personas de diferente color, sexo, género o ideologías. Recientemente he podido ver en el colegio donde he cursado mis prácticas, que disponemos de un gran abanico de temas donde trabajar este valor. Con motivo del día de la mujer trabajadora, los alumnos realizaron un trabajo de recopilación de información sobre mujeres relevantes en la historia. El problema de la violencia de género da la sensación de ser un tema tabú en la escuela, sin embargo, podríamos incluirlo de una forma más light para trabajar la tolerancia y el respeto hacia las personas.

4.     Responsabilidad: a través de la autonomía podemos trabajar la responsabilidad con nuestros alumnos. El esfuerzo, la realización de tareas o la puntualidad son otros de los aspectos responsables que podemos ver a través de las tecnologías de la información.

Rubén Ponce.

GOOGLE DRIVE

             

Google Drive es un servicio que permite al usuario alojar archivos en internet, y que fue lanzado por Google en el año 2012. Cada usuario tiene 15 GB libres para guardar sus archivos, y se puede ampliar mediante pago. De forma más concreta Google Drive permite tanto almacenar como modificar archivos, acceder a documentos y compartir carpetas.

Podemos destacar dos posibilidades que nos proporciona este servicio y que es fundamental en el campo de la educación:

-El profesor puede dejar a un lado el cuaderno del docente y usar un documento Excel, por ejemplo, que se pueda usar en cualquier ordenador, Tablet o incluso móvil. Permite enviar a todo el grupo-clase un trabajo y ver cómo van modificándolo en tiempo real.
- Es positivo destacar que al alumnado le permite trabajar de forma colaborativa con el resto de sus compañeros sin tener que reunirse en un lugar para realizar el trabajo. Además los trabajos se pueden almacenar y guardar en la nube, de forma que siempre los tengamos a mano. Por último es importante introducir al alumnado las nuevas tecnologías, y esta herramienta permite realizar trabajos de forma digital.  

Otros aspectos positivos son:

- Se ahorra en papel, y hojas de cuaderno.
- La aplicación tiene integrada herramientas como diccionarios, citación de bibliografía.
- Se puede revisar y ver el trabajo individual o grupal en cualquier momento sin necesidad de desplazarnos.
- La aplicación está disponible los siete días de la semana y durante todas las horas del día.
- Permite compartir.
- Permite recopilar distintos recursos digitales para trabajarlos en el aula.

Como hemos visto es una aplicación que puede ser fundamental para trabajar en el aula de primaria con nuestros alumnos/as. Por ello animo a los docentes a que vayan introduciendo las nuevas tecnologías y la multitud de herramientas que existen en las aulas.                  

Manuel Alejandro Lara Rodríguez 

DROPBOX

               

                Dropbox es un servicio que permite alojar archivos en la nube. Permite sincronizar archivos en línea entre distintos ordenadores, además de servir como un disco duro para almacenar nuestros documentos, vídeos, imágenes… por tanto podemos crear una carpeta la cual contenga distintos archivos, y esa carpeta compartirla con otros usuarios de Dropbox.

                En Dropbox existen dos tipos de cuentas: “free”, en la cual la capacidad de almacenamiento es de 10 GB (gratis), y “pro”, donde puedes tener 100, 200 ó 500 GB (de pago). Además existe una opción denominada “Dropbox para empresas”, que está diseñado concretamente para este tipo de instituciones.  

                Dropbox es realmente útil a la hora de realizar trabajos, ya que permite tener una copia de los archivos sincronizada y guardada en internet, de tal modo que cuando optemos por realizar alguna modificación en nuestros documentos se guardan sincronizados en la herramienta, y conservando la versión original (antigua) por si la necesitamos en el futuro.

                Dropbox se  puede usar en tablets y dispositivos móviles. Da soporte a Windows, Mac, Linux, iOS, Android. A continuación dejo un video: https://www.youtube.com/watch?v=F_kFS9Ylr1o

Manuel Alejandro Lara Rodríguez

LA RADIO

Esta semana me gustaría hablar acerca de una herramienta que muchos pasamos por alto pero que siempre ha estado hay y de la que podemos sacar un gran provecho, esta herramienta no es ni más ni menos que la radio.

                                   

La gran mayoría de personas que escuchen esto lo considerarían como una herramienta tradicional y antigua, pero esto es debido al desconocimiento de la misma. La radio es uno de los medios de difusión de información más extendidos y más accesibles en cualquier momento. Todos disponemos de una radio, en nuestra televisión, en nuestro coche, en nuestro móvil, etc. es decir, no es necesario comprarnos una radio para escucharla.

La radio ayuda a mejorar nuestra imaginación y creatividad a través de los sonidos, desarrolla nuestra discriminación auditiva, algo que resulta muy útil por ejemplo para cuando estamos aprendiendo idiomas. También, nos permite escuchar todo tipo de intereses, como música, programas de cualquier tipo, noticias, retransmisiones de deportes, etc. y todo esto de manera gratuita.

Pero centrándonos ahora en el tema de la educación, muchos pensarán que esta herramienta es una gran perdida de tiempo, pero ya les digo yo que se equivocan. Actualmente, no son todos los centros los que optan por adaptarse a las nuevas tecnologías y dejar a un lado esta, aún por suerte existen algunos centros que siguen utilizándola, y es que la radio escolar es una herramienta que a los niños les gusta, motivándoles para trabajar con esta. La radio escolar permitirá en el niño el desarrollo de muchas de sus habilidades, entre las que podemos encontrar la creatividad, la imaginación, de interacción y relación con el resto de compañeros, la fluidez lingüística, etc. Además, este tipo de experiencias tienden a ser inolvidables en los niños ya que rompe con la tradicional rutina a la que están sometidos todos los niños, realizando siempre el mismo tipo de actividad. A través de la radio ellos son los protagonistas, expresando sus ideas y emociones, comunicándose no solo con los compañeros, sino también con todo aquel que escuche su emisora, que a pesar de ser emisoras de corto alcance, siempre tienden a tener un pequeño grupo de oyentes que los anima a seguir retransmitiendo.

                                   

La radio escolar supone una herramienta por la cual los niños no vana  desarrollar una serie de habilidades o valores, también podrán trabajar cualquier tipo de contenido que hayan aprendido en clase, compartiéndolos con todos. A través de la radio, también pueden trabajar las relaciones sociales y la interacción con el mundo que les rodea invitando a personas a participar, realizando investigaciones sobre el entorno, realizando entrevistas fuera del centro, entre otras muchas posibles actividades que se pueden realizar.

El único problema que nos puede presentar la radio es el económico, ya que como la gran mayoría de recursos tienen esta problemática, pero merece la pena hacer un pequeño esfuerzo y llevar esta herramienta a todos los centros.

La radio es un recurso muy preciado que hemos de evitar perder ya que produce una gran cantidad de beneficios de los cuales no somos conscientes, por eso he instalado una herramienta en el blog mediante la cual podemos escuchar la radio, para que aprecies la fácil accesibilidad y el valor de esta.

Luis Delgado

APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS

El aprendizaje basado en tareas (ABT), o lo que es lo mismo, el aprendizaje basado en retos, es un nuevo método de enseñanza comunicativo que lleva ya algunos años vigente en Canadá, en Estados Unidos y en países del norte de Europa.

Las tecnologías avanzan y la educación debe ir de la mano de esta sociedad, no es concebible que en el año que estamos continuemos prácticamente con los mismos métodos de enseñanza que tenían nuestros abuelos. 

Actualmente, en la escuela no se enseñan aspectos tan fundamentales para el futuro del alumnado como saber trabajar en equipo o ser crítico ante la información que recibimos.

Este nuevo método de enseñanza, “ABT” se basa en comenzar la clase lanzando un reto a los alumnos y mediante este reto deberán poner en común sus conocimientos previos (aprendiendo unos de otros). Posteriormente tendrán que buscar información para así llegar a unas conclusiones comunes.

La principal diferencia del método de enseñanza actual con el método del ABT, es que por norma general, a los alumnos no se les deja investigar ni trabajar en grupo, sino que desde un principio se les ofrece las conclusiones y a partir de ahí se les “demuestra” el porqué de esas conclusiones. Mientras que con el ABT se comienza con un reto y se llegan a unas conclusiones.

Como hemos dicho antes, la educación española se ha quedado estancada en el siglo veinte; tiene aspectos que se acercan mucho a la educación de países en vías de desarrollo, alejándose así de la educación europea.

Llegamos a la conclusión que sería conveniente observar de qué forma se gestiona la educación en los países con mejor rendimiento académico y adoptar las medidas oportunas teniendo en cuenta los recursos que disponemos.

Resultados en matemáticas PISA 2012 Países de la OCDE:

Resultados en Comprensión Lectora PISA 2012 Países de la OCDE:

*Datos obtenidos de la web del ministerio de educación, cultura y deporte: www.mecd.gob.es y http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/dms/mecd/prensa-mecd/actualidad/2013/12/20131203-pisa/pisa-2012.pdf.

Rubén Ponce.